また動物介在教育において,子どもが動物と関わることにより,命の大切さや思いやりの心を育むことができるようになり,子どもの発達によい影響を与えることが報告されている。

以上の結果から，動物園利用による指導のあり方として，「問題意識の喚起」「観察と記録」「動物園側からの情報提供」「話し合い」が有効と認められた。 さらに，具体的な教材を導入して理科学習と関連させた指導法の実践案を提示する。

本研究では,学校向けプログラムの現状、課題,期待・実感される効果を明らかにするため,JAZAに加盟する139 館に対して質問紙調査を行った. JAZA は世界動物園水族館協会(WAZA)に加盟する公益社団法人である.日本では,動物園以外にも牧場やふれあいカフェなど ...

年には川村多実二によって動物飼育や管理に置いて動物学の専門的知識が欠けているという指摘がなされている(川村多実二、1926)。伝統的な見世物としての動物の視点と、飼育経験に偏重した飼育が行われていたということを指摘することもできるが、1892年に黒川義太郎が獣医師として採用されて以降、1928年に古賀忠道が採用されるまで、動物園の唯一の獣医師

多くの園では、いまだに狭いオリの片隅に動物達がうずくまっている。 本研究では、身近にある動物園で、見方(利用者側)の工夫によってどこまで動物園を楽しむことができるか、保育実践にどこまで応用できるか検討してみた。

子どもと動物園に行くことには、どんな教育的意義があるのか。 関心の広がり、親子の会話、家庭での学びという視点から、研究に基づいて動物園体験の学習効果を解説します。

日本の動物園の二大事業として「種の保存」および「環境教育」が掲げられている.今後の動物園における教育的取り組みのさらなる充実が期待され,アンケート調査などを用いた来園者の実態調査および他機関との連携が不可欠とされている.おびひろ動物園 ...

園事業など)と外部機関との連携による教育的実践を整理する必要があることを提起した。そこでは、動物園が蓄積してきた動物学、獣医学、飼育学などを土台として、動物の理解と環境へ配慮した行動主体を育てるための“共生教育”(学校外教育、社会 ...

物介在教育に対する提案を有していることが確かめられた。この教育実践に保育者(教諭)ならではの教育方法論的視点や子どもの発達観を加えて実践を構築することが,さらなる動物介在教育

動物園における教育的機能の展開と教育領域の再検討 : 学校との連携教育と動物との共生教育から構成される動物園教育の枠組み DOI 機関リポジトリ Web Site 野村 卓 酒巻 菜緒子